Éducation

Éducation Diriger un établissement scolaire Organiser les stages et les périodes de formation en milieu professionnel

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Organiser les stages et les périodes de formation en milieu professionnel

Nos fiches mettent en partage l’expérience terrain. Elles vous offrent un décryptage synthétique d’une problématique et vous accompagnent dans la compréhension des différents enjeux.

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Contexte

Aide à l’orientation dans le cadre du parcours Avenir, préparation à une formation professionnelle pour les élèves de 4e et 3e Segpa, du Dima ou de 3e prépro, formation en alternance en lycée professionnel, les stages et les périodes de formation en milieu professionnel visent à enrichir et/ou compléter la formation des élèves.

Dans tous les cas, les élèves restent sous statut scolaire (ce qui distingue les stages de l’apprentissage sous contrat de travail), c’est-à-dire sous la responsabilité du chef d’établissement, et en relation avec l’équipe pédagogique, ce qui pose à la fois des problèmes d’organisation, de pédagogie et de prévention des risques. La loi n° 2014-788 du 10 juillet 2014 et le décret n° 2014-1420 du 27 novembre 2014 viennent préciser les conditions d’encadrement des élèves pendant les périodes de stage, tandis que la circulaire n° 2016-053 redéfinit l’organisation et l’encadrement des périodes de formation en milieu professionnel.

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Au collège : orientation, découverte professionnelle et préprofessionnalisation

Une implication progressive

À partir de la classe de 4e, et surtout en 3e, les élèves de collège, y compris ceux de la voie générale, doivent effectuer des séquences plus ou moins longues, plus ou moins impliquantes (de la simple observation à la prise en charge de certaines activités) en « milieu professionnel » : entreprises industrielles ou commerciales, administrations, voire, dans certains cas,...

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